概要：BIM技术在建筑行业的应用于已呈圆形席卷态势，在如此形势下，谋求工程管理专业特色发展之路出了各开设工程管理专业院校的发展所须要。为寻求工程管理专业特色发展之路，通过对工程管理专业的发展现状以及BIM的发展概况、专业特色展开分析，并展开了涉及方面调研，明确提出与BIM技术迅猛发展相适应的工程管理专业人才需求，以阳光学院为事例，对BIM时代背景下工程管理专业特色发展方向展开了研究，探寻出有一些独具实践中特色的新思路。文章列出的BIM时代工程管理专业特色发展路径，在阳光学院土木工程学院至此实行，并获得了一定程度的效果，可可供涉及单位的同行展开参照。关键词：BIM；工程管理；专业建设；特色发展0章节2015年06月16日，中华人民共和国住房和城乡建设部公布了《关于前进建筑信息模型（BIM）应用于的指导意见》，明确提出了到2020年年底，建筑行业甲级勘查、设计单位以及特级、一级房屋建筑工程施工企业不应掌控并构建BIM与企业管理系统和其他信息技术的一体化构建应用于。

同时，以国有资金投资居多的大中型建筑以及申报绿色建筑的公共建筑和绿色生态样板小区新的立项项目勘查设计、施工、运营确保中，构建应用于BIM的项目比率超过90%。的发展目标，国家十三五规划也具体了工程项目BIM技术应用于的发展目标，这意味著建设行业BIM时代的来临。

工程管理专业是教育部1998年施行的《普通高等院校本科专业目录和专业讲解》中设置的一个新的专业[1]，科新兴的工程技术与管理交叉的复合性学科。专业特色是所指其固有的特征与其他院校同专业比起与众不同，不具备人无我有，人有我优的特性[2]。预示着BIM时代的来临，如何相结合学校自身优势办成这一专业，培育适应环境社会经济建设与时代发展所必须的高级工程管理专业特色人才，是一个根本性的课题。1工程管理专业发展现状近年来，随着国家经济的高速发展，对工程管理专业人才的市场需求剧增，目前全国设置工程管理专业的院校已约662所[3]，产于在各综合性大学、管理类、土木工程类、矿业类、电力类、财经类院校等，培育了一大批专门从事工程管理涉及工作和研究的专业人才，与此同时，工程管理专业也获得了大大的改良和完备。

但是，各院校工程管理专业发展历程各不相同，因此在专业设置、院系设置以及研究方向等方面都不存在一定的差异。阳光学院的工程管理专业于2009年开始招生第一届本科生，倒数招收至今，招生人数基本呈现出递减趋势。

预示着工程管理专业招生院校的减少和各院校的人口老龄化，学生低收入压力也是更加大。那么，阳光学院作为一所民办本科普通院校，如何在高手如林的竞争中存活和发展？必须潜心思维，顺应时代潮流，建构合理课程体系，逐步凝练出有专业特色，谋求特色发展道路。

2BIM发展阐述近年来，建筑信息模型（BIM）发展和应用于引发了工程建设业界的普遍注目。预示着BIM理念在建设行业内大大地被理解和接纳，其起到也在建设领域日益凸显。

所谓BIM，即建筑信息模型（BuildingInformationModeling）的英文简写，实质是通过创立三维建筑模型，利用和分享模型中的信息，构建建设项目展开设计、修建和运营管理过程的无缝接入以及项目涉及方的信息通畅，构建项目周期全过程手段和方法上的信息化[4]。BIM技术的特点之一就是发展迅速，在更加多的工程中早已交付使用，将来认同还不会更加多。

据有关资料统计资料，在美国70%的项目用于BIM，目前国内大型工程首度用于了BIM技术。如北京奥运场馆、上海世博会场馆、上海中心大厦这样一些大的工程。3BIM对工程管理专业的人才需求3.1外部环境对BIM应用于人才需求①大量项目必须不懂BIM综合应用于的人才。随着国家经济建设的发展，建设领域更加多地经常出现超高层、异性简单建筑、城市综合体等大型的、简单的建设项目，对复合型人才的市场需求更加急迫，而不懂BIM综合应用于的工程管理专业人才则沦为发展之所须要。

②传统企业也必须专业的BIM咨询服务。预示着建设项目的大型、变得复杂发展，政府部门、业主方、设计院、施工方、咨询机构等项目建设涉及单位对专业BIM咨询服务人才的市场需求心愿于是以逐步提高。

3.2BIM应用于企业内部的人才需求BIM技术的逐步推广，被迫企业再次发生业务转型，单项专业人员在BIM时代将急遽增加，同时促成单专业人才向BIM综合应用于方向型发展；在客户关系上，某种程度的客户关系，由于企业不具备BIM技术应用于能力，扩展业务可获得几倍到10倍甚至更好的收益。所以说道，优先掌控BIM技术应用于，不会使个人和企业在业务扩展、管理方面取得极佳收益。

4BIM时代工程管理专业特色发展探寻4.1侧重专业发展目标的精确定位《普通高等学校本科专业目录和专业讲解》（98版）具体工程管理专业的培养目标为：培育具备管理学、经济学、土木工程技术的基础知识，掌控现代管理科学的理论、方法和手段，能在国内外工程建设领域专门从事项目决策和全过程管理的复合型高级管理人才[1]。各高校依据自己的实际情况制订了培养目标，比如，国内工程管理专业领衔高校天津大学的培养目标是培育具备管理学、经济学、土木工程技术、法律和外语的坚实基础，拒绝接受工程师、经济师的基本素质训练，掌控现代管理科学的理论、方法和手段，沦为能在国内外工程建设领域，专门从事项目决策和全过程管理的复合型、外向型、开拓型的高级管理人才[5]。

根据普遍的调研和征询专家意见，阳光学院的组织老师展开了充份的辩论，确认出有阳光学院的工程管理专业的培养目标是：培育不具备土木工程技术、经济学和管理学的基本知识，掌控坚实的现代工程与经济管理科学的理论基础与实务技能，具备分析和解决问题工程与经济管理实际问题的能力和娴熟的实务技能，不具备在工程建设领域专门从事工程项目管理的基本能力，能在国内外工程建设领域专门从事工程与经济管理、工程项目决策和全过程管理的填充应用型的高级工程管理和工程经济管理人才[6]。综合学校以阳光城集团为主导的产教融合办学特色，为了定位精确，使培养目标极具针对性，在人才培养目标中更加引人注目背景优势，培养目标是高级填充应用型技术管理人才。

在办学过程中，特别强调学生还不应具备充足的人际交往、交流及团队协作的能力，迎合BIM时代的来临，理解专业发展前沿，以更佳地适应环境社会的必须。目前，阳光学院工程管理专业毕业设计中在应用于BIM技术方面已获得可行性效果。4.2着力打造出一支双师型师资队伍针对工程管理专业引人注目实践性的特点，为有利于应用型人才的培育，必需依据自己学校的特点，首先强化师资队伍建设，着力打造出一支双师型师资队伍。

阳光学院工程管理专业师资队伍中双师型师资约67%，且寒暑假还决定老师转入企业展开实践中磨练，提升教师的实践中能力。随着BIM时代的来临，学院还派遣老师参与BIM师资培训，阳光学院工程管理专业目前不具备BIM技术应用于的教师约16%，对BIM技术的工程造价管理应用于不具备了一定的适应能力。4.3优化专业课程体系设置预示着科学技术的迅猛发展，社会对人才质量的拒绝大大提升，对人才知识结构与人才需求口径的数值程度也更加低。

这就拒绝专业课程体系展开必要调整和优化。为适应环境BIM时代建设行业的发展市场需求，阳光学院工程管理专业按薄基础，长专业原则优化课程体系设置。

例如，针对工程管理专业学生对建筑识图能力较脆弱的现象，拒绝制图老师重点培育学生的识图能力，并将分开开办《建筑识图》课程；为适应环境BIM技术飞速发展的拒绝，拒绝教师将BIM技术带入到教学中，实行BIM涉及课程设置，学生可科目BIM理论基础、BIM技术在工程造价中应用于、BIM技术在工程招投标中应用于、BIM技术在工程管理中应用于等课程。这样，尽量地引人注目专业课程的职业定向性，侧重科学知识和技能的融合，增强职业能力训练，综合开发学生的职业能力，强化课程设置的灵活性，从专业知识、能力、素质等方面整体上优化课程体系设置。4.4增大实践中教学环节的力度在专业技能训练模块的课程决定上，凡能开办实训环节、有条件减少实训的课程，都减少实训环节，而且实训形式最差能多样化。

阳光学院在实践中环节早已实施了实践中课程分开开学，分开考核制度。不断扩大学校自身的教学优势，构成特色教学。通过减少实训环节，超过部分学生一毕业就能顶岗工作，其他学生经过很短的见习期也能立刻胜任工作的目标。

阳光学院大力希望学生参予各级别的专业实践中类比赛，主张以赛事促学，促成学生在专业类赛事中更加坚实地自学并稳固所学专业知识。随着BIM时代的来临，阳光学院工程管理专业学生大力参与了各类全国性BIM大赛，并获得了出色的成绩。4.5创建专业校内校企合作专业创业创意工作室基于工程管理专业的生产实践特点，谋求在校内创建一个专业实训工作室，以专业老师联合，必要接管一些生产项目，谋求让学生需要参予项目，即参予一个生产任务的已完成过程。

这样，对学生来说可以更佳地在校内就体会到理论与实践中融合的重要性，并能很好地超过以用促学，对老师来说也是一个教学相长的过程。阳光学院土木工程学院已成立创意创业工作室，且工程管理教研室有数BIM涉及项目获得省级立项。4.6创建一批平稳的、专业对口的校外教学实训基地根据工程管理专业实践中教学体系，创建平稳的、专业对口的校外教学实训基地。

这样，可以解决问题部分学生专业、毕业进修的单位运送问题。学生在基地的进修过程中，通过校内外教师指导，从理论和实践中上获得增强实训，稳固所学专业理论知识。并且，逐步派出师资到实训基地展开顶岗进修，这样还可以更佳地增进双师型师资的培育。

阳光学院已与阳光城集团旗下的名筑集团（BIM已获得一定程度的应用于）签定了校企合作协议，并创建了校外教学实训基地。中秋节假期，皆会派一些学生转入企业顶岗进修，企业给顶岗进修的学生配有指导老师，与校内指导老师牵头指导进修，超过理论与实践中很好地融合。工程管理专业不具备BIM涉及科学知识的学生到BIM技术应用于涉及单位进修、低收入的学生约80%以上，且呈圆形逐步下降趋势，大大强化了学生自学的积极性。

4.7实施BIM综合应用于人才培养方案预示着BIM时代的来临，找寻合作企业，展开校企合作，双方利用各自资源和优势，科学了解地分工和因应，构成较好的BIM技能应用于教学方案改革，联合作好BIM人才培养，构建学校在学生培育，企业在项目效益上的共赢，将不会是一个很好的特色发展方向。该方案实行路径探寻：①与学校联合展开项目投标，编成投标文件，强强联合，提升在BIM项目招投标中的竞争力。②根据项目特点和团队情况，科学分工和因应，合作已完成BIM项目和教学案例。

③重新组建BIM实训学生团队，在合作过程中共享企业BIM实行应用于的流程、方法和经验，利用BIM项目展开学生培育。④亦须自由选择一家软件公司，利用软件公司强劲的研发团队和非常丰富的IT行业经验，为学校获取创意BIM技能教学的软硬件技术支持。

⑤展开BIM技能教学方法探寻。阳光学院土木工程学院正在展开BIM实训室的建设，且以上部分路径早已获得一定程度的构建。

4.8应用型特色课程建设根据教育部、国家发展改革委、财政部《关于引领部分地方普通本科高校向应用型改变的指导意见》（教发〔2015〕7号）和《福建省人民政府关于减缓发展现代职业教育的若干意见》（闽政〔2015〕46号）、《福建省财政厅关于积极开展普通本科高校向应用型改变试点工作的通报》（闽教高〔2015〕39号）等文件精神，为坚实前进转型试点的工作，推展应用型人才培养方案和课程体系建设任务的实施，阳光学院自2017年起积极开展了院级应用型特色课程建设工作。阳光学院土木工程学院工程管理系的基于BIM的《建筑工程计量与计价》课程教学改革与实践中已顺利立项。5结论BIM是建筑行业未来最重要的发展方向，抓住机遇、迎接挑战，高校师生积极参与，为早日培育出有大批更为适应环境社会市场需求的BIM专业人才而希望，针对自身学校的情况谋求专业特色发展方向，全面提高学校人才培养的核心竞争力。

以上BIM时代背景下工程管理专业特色发展新思路，在阳光学院土木工程学院部分已实行并初见成效，可可供同行参照。.。

本文来源：开云app手机版下载-www.wjgongyu.com